Projeto III
Projeto- Proposta de uma metodologia de ensino de matemática através de intervenções diretas aos aspectos cognitivos, metacognitivos e afetivos
Bolsistas: Alcione Cappelin e Emanuella Galvan, orientadas pela Professora Teodora Pinheiro Figueroa
Este trabalho tem como foco o estudo e a pesquisa de uma metodologia de ensino que envolva os processos cognitivos, metacognitivos e afetivos. A fim de abordar de forma eficiente este tipo de estratégia de ensino-aprendizagem decidiu-se aplicar um teste para identificação do estilo de aprendizagem de cada aluno, baseado em estudos de estilo de aprendizagem de Kolb. A partir desse mapeamento da turma, propõe-se uma metodologia que promova atividades que favoreçam o aprendizado de todos, onde o professor seja capaz de explicar um problema de tantas maneiras quantas sejam as características dos
diversos estilos de aprendizagem.. De acordo com os resultados obtidos no teste de Kolb, propôs-se uma metodologia estruturada nas quatro estratégias de aprendizagem, com maior tendência para a experimentação ativa, a qual envolve a aprendizagem de forma ativa, experimentando situações onde mudam variáveis e influenciam situações, aproximando o ambiente de aprendizagem a um ambiente ideal para a maioria dos estudantes em sala de aula.
A estratégia adotada é constituída de recursos audiovisuais e computacionais. Obteve-se bons resultados em aspectos como a atenção dos alunos e o espírito de curiosidade e questionamentos, fatores que enriquecem a estratégia de ensino. A experiência também foi satisfatória para as alunas bolsistas do projeto PIBID, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência.
Apresentação em slides:
PROPOSTA DE UMA METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA.pdf (904,1 kB)
Alguns dos vídeos utilizados durante o projeto
Esse trabalho foi apresentado no II Seminário Institucional do PIBID em Lajeado Rio Grande do Sul, o artigo completo encontra-se nos Anais do evento no link:
https://www.univates.br/media/editora/ebooks/II_PIBID_2012.pdf